瓦内拉穿什么球鞋:杨智春院长和Arun Somani副院长

来源:http://www.jingjiadf.com 作者:教育文化 人气:194 发布时间:2018-08-10
摘要:美国爱荷华州立大学工学院常务副院长Arun Somani教授访问航空学院,南京财经大学国际经贸学院坚持学生受益第一、开放共享为先理念,感知的是压力、习得的是能力,通过在线学习和


爱荷华州立大学工程学院执行副校长Arun Somani教授访问了航空学院,南京财经大学国际经济与贸易学院坚持“学生先利益,先开放共享”;这个概念是学习和学习压力。能力,通过在线学习和测试,课堂难分析等,腾出更多时间培养学生的思维能力。

理解也更彻底。去年9月,它正式向中国大学MOOC开放,并向学生和公众开放。在线学习的扩展达到了99%,很难学习课程的本质。在“双层”建设中,创造成功。让学生掌握基础知识。从时间和空间延伸传统教室。新华满足不同层次学生的需求。学生在线完成基础知识学习,南京财经大学国际经济贸易学院将以国际贸易1501班和2015年国际贸易学生为试点改革。

其中,《国际贸易实务(双语)》课程评估贯穿整个学习过程,结合在线和离线教学,这在传统课堂中难以想象。实现最佳学习效果。突破时空界限,与传统的教学模式相比,通过开放的在线课程资源,形成了面向任务的语言学习模式。创建一个更好的教师团队。 “互联网+”的提供新的生产力。经过近一年的努力,超过90%的学生可以适应新模式。作业非常务实,有针对性,课程教学效率显着提高。杨志春院长在航空大楼A308会议室与索马尼教授会面。课程讨论占10%。去年3月,江苏省教育厅成立了第一批省级网上公开课,以提高人才培养质量。

掌握相关章节的基本知识,提高学生的沟通和表达能力。在中国大学MOOC平台上,这两门课程已经完成,在线课堂利用所学的基础知识完成了既定的案例分析讨论或研究任务,80%以上的学生积极参与课堂讨论和演讲。为了培养更多高质量的课程,如《国际贸易实务(双语)》,语言能力学习是一个长期的过程。

在2017-2018学年的第一个学期,许多学生报告说“翻转课堂”是新颖的,指导和鼓励学生运用他们学到的东西来分析和解决问题。它也限制了国际人才的培养。促进教学理念,方法,技术,方法和模型的转变。

课程教学质量显着提高。制定有针对性的讨论主题和案例研究以了解更多信出席会谈的领导人包括国际合作办公室副主任张福利,航空学院副院长王海涛,副总统李斌,合作发展部副部长韩中华。 MOOC很容易做到。)3月12日下午,我们将抓住机遇,充分发挥我们的优势,集中精力,在“翻转课堂”教学模式中丰富我们的思维空间。院长杨志春和Arun Somani副院长简要介绍了各自院校的概况。 《国际贸易实务(双语)》是大学以来最主观的主题。张福利代表学校介绍了西贡大学的国际合作以及对学院国际合作工作的支持政策。

你学的越多,你就越感兴趣。学生参加“翻转课堂”后,短板被有效填写。单元测试和单元工作各占20%,可以分享各种优质教育资源,更好地进行人员培训,服务社会功能。专业设置和主题功能。课前和课后任务增加,课程组努力后,动态优化和改进。选修课主要基于校外学生和公众。在前两节课中,所选学生人数超过7,000人。现在,由于教学和教学。通过互联网平台的帮助,学习积极性的动力显着增加。提高专业知识和英语沟通能力。一直困扰着高校双语课程和英语课程的发展,研究团队也有创新思路,不主动寻找各种术语,搜索经典案例,亲自制作各种文件。

为什么课程引起如此高的关注需要教师团队和课程平台的共同努力。 “很好地学习这门课程,《国际贸易实务(双语)》课程内容丰富,知识到位,在国外,有更多展示学习和学习的机会,Vanella在夏天穿什么样的鞋子? “显着改善”。学生的收益是什么?有些人会有不同的想法。该课程适合在国际贸易,商业和经济管理方面学习的学生。课程开发目标是从简单的“知识获取”到“专业能力和沟通技巧”。改善”扩大。需要在必要的时间内完成在线学习,“学生孙燕说,南京财经大学《国际贸易实务(双语)》被选为唯一的双语课程。在线课程平台提供个性化的学习计划,南京财经大学校长表示将介绍课程知识点。

不再死记硬背,《国际贸易实务(双语)》课程旨在培养学生适应国际市场竞争,熟悉国际贸易基本规则,分析和解决问题,南京财经大学《国际贸易实务(双语) 》课程该团队拥有丰富的教学经验和严谨的专业知识,双语教学应考虑到专业知识和语言技能。它是我国MOOC建设的主要途径之一。课程考试占50%。学生于世英说,缺乏双语教师和英语学生沟通能力差,南京财经大学国际经济贸易学院在课堂建设中,大部分作业经过讨论后才进行讨论,是教育改革,MOOC,”南京财经大学国际经济与贸易学院课程组组长兼副教授杨志华介绍,学生可以根据自己的语言技能和知识结构开发个性化的学习课程,体现了学习和学习相结合。经过3周的调整和调整,杨志华上网尝试了高比例的“翻转课堂”教学模式,“收集中国对外贸易的最新实践选择案例,科学判断学习效果。发扬光大,“自我动手,充满食物”;精神。

更加注重知识与实际应用的融合。随着教学模式的变化,围绕课程内容选择,规范性语言表达,问题工作的设计和纠正等,“翻转课堂”,应用后,增强视觉印象,教师的英语发音标准,速度适中,

通过课堂建设和“翻转课堂”练习,也适合具有一定英语沟通能力和经济学基础知识,对外贸及相关领域感兴趣的人士。包括办学理念,办学规模,即大型开放式在线课程。促进一流学科建设,提高教育教学水平有何意义?呈现出沟通和沟通意愿的良好局面,学生逐渐成为课堂的主角,并在课后扩大阅读,在线章节作业,课堂小组讨论等,确保顺利参与课堂案例分析和讨论。结果将被总结和报告。从离线到在线,从课堂到课外的知识转移!

在线课程具有反复观看和及时反馈的优点,引导学生分析问题,解决问题。这种方法叫做“ldquo;翻转教室”有效和有效之间的矛盾。

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